BLOQUE 5: Biblioteca de aula y animación a la lectura
En este último bloque de finalización de la asignatura, hemos tenido que crear una biblioteca de aula, en dónde hemos aprendido las características que debe tener una biblioteca para Educación Infantil fijándonos en la situación física, decoración, organización, gestión y animación.
La actividad práctica de este bloque consistía en elaborar un rincón de lectura para un aula de infantil de segundo ciclo, basándonos en un aula real y no en uno imaginativo donde el espacio sin duda, se desbordaría.
Dicha actividad debía responder al siguiente esquema:
- Situación en el aula (plano): el saber dónde situar la biblioteca, así como las cosas a tener en cuenta para su ubicación.
- Diseño: crear un lugar que sea especial, ambientándola de tal forma que sea motivadora.
- Contenido (justificado): Los libros que formarán parte de nuestra biblioteca, contando con libros literarios, libros paraliterarios, libros creados por los niños, catálogos, periódicos, revistas,…
En este apartado teníamos que poner al menos 10 títulos de libros que creemos imprescindibles para nuestra biblioteca, los que no debieran de faltar en ella, y también cómo vamos a conseguir esos libros.
- Organización y gestión: es la manera de trabajar en el rincón de lectura, cómo se va a hacer.
- Dinamización: hacer una pequeña animación del cuento que se vaya a contar para motivar a los niños y crearles expectación.
El papel de la familia es muy importante. Cuando los niños se llevan los libros a casa,…, a estos hay que educarles y darles unas pautas a seguir.También se pueden contar con ellos para que cuenten cuentos en clase.
A continuación, y después de explicar a grandes rasgos los pasos a seguir para la realización de la actividad que se pide en este bloque, pondré la actividad realizada junto con mis compañeras sobre nuestra biblioteca de aula.
ACTIVIDAD BLOQUE 5
NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA
Nuestra biblioteca está destinada para niños de 4-5 años, en un aula de 25 niños.
Creemos que es importante que en las aulas, tanto de infantil como de primaria, haya un espacio destinando a la lectura, a disfrutar de los libros y poder elegir libremente aquellos libros que más te gusten. Los objetivos propuestos para este rincón son:
conseguir un lugar tranquilo, confortable, cálido donde los niños y niñas puedan acudir cuando lo deseen.
En él podrán disfrutar de una variada selección de libros (seleccionados acordes a su edad) de diferentes temáticas (libros literarios, paraliterarios, revistas, cuentos hechos por la maestra o por ellos mismo)
Enseñarles hábitos de lectura (cuidar los libros, no escribir ni pintar en ellos)
Conseguir que disfruten con los libros.
Orientarles en la elección de sus libros.
Tengan autonomía para elegir libros que les interesen.
Explicarles cómo funciona el sistema de préstamo.
Este es el plano de nuestra aula, en el que está integrado el rincón de la biblioteca.
Nuestro rincón de biblioteca está ubicado al lado de un gran ventanal, para que haya suficiente luz y esta sea natural. La biblioteca está situada en una zona del aula tranquila, que no es lugar de paso, de este modo facilita la concentración y el disfrute por los libros.
El espacio cuenta con una zona acolchada con cojines para mayor comodidad de los niños. En frente de este se encuentra el rincón de las mesas, donde si los niños prefieres pueden coger su libro y sentarse en las sillas.
En lo referente a la decoración y el diseño de nuestra biblioteca, está ambientada en la Isla del Tesoro, que es el tema elegido para la dinamización de la biblioteca.
La estantería tendrá forma de barca, los libros estarán colocados de manera accesible y a la vista de los niños.
Los libros creados por los niños, las revistas y catálogos estarán colocados en un cofre, que permanecerá abierto y es como un cajones-archivadores. Las mini-portadas plastificadas de los libros estarán en un pequeño baúl. Cada niño tendrá un cobre del tesoro personalizado y allí podrá dejar su libro escogido y también los niños podrán recomendarse libros, dejando el cuento en el cobre de un compañero, a modo de tesoro.
Para que quede más clara la idea que tenemos para nuestra biblioteca, a continuación dejamos unas imágenes:
El contenido del que va a constar nuestra biblioteca unos 60 libros: El porcentaje será: 50% libros literarios, 20% libros paraliterarios, 15% libros creados por los niños o por la maestra y el 15% restante son otros (donde incluimos revistas, catálogos, libros de adhesivos, etc.
Los libros paraliterarios y las revistas y catálogos se irán cambiando conforme al tema de nuestro proyecto.
Algunos de los títulos de los libros literarios son:
- En busca del beso
- La pequeña tristeza
- Cuéntame otra vez la noche en que nací
- Cartas que vienen y van
- La vaca que puso un huevo
- Tú no me asustas
- A mí no me comas
- Adivina cuánto te quiero
- Orejas de mariposa
- ¿A qué sabe la luna?
- papa consígueme la luna, por favor.
- un papa a medida
- El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza.
- Nadarín
- Elmer
Estos libros también se irán renovando, y podrán comprarse más con la subvención de la Escuela y la ayuda de los padres, que podrán traer libros al aula.
Además de estos libros, la profesora contará con otros libros reservados para ella, como recopilaciones de cuentos folclóricos, libros de canciones, adivinanzas, libros para crear obras de teatro,...
Una parte importante de este rincón es la manera que tiene de organización y gestión de los libros. Para ello contaremos con un mural que servirá para llevar a cabo dos funciones:
1- saber que libros se ha llevado cada alumno. Para ello haremos uso de las mini-portadas, que se irán pegando al lado de la foto del niño que se haya llevado dicho libro.
2- Conocer cuántos libros se ha leído cada niño. Por medio de unas monedas, que servirán como forma de premiar al niño al final de mes. Ello consistirá en que cada vez que un niño se lea un libro, se le dará una moneda con el nombre del libro y la pegará en el baúl. Al final de mes el niño que más monedas tenga, podrá elegir el libro que va a contar a la clase.
En lo que se refiere a el uso que le daremos al rincón es muy amplio. A parte de la libertad que tendrán los niños de acudir cuando haya actividad por rincones, utilizaremos al menos una hora a la semana para que todos disfrutemos del rincón. En esa hora, habrá días que en vez de quedarnos en nuestra biblioteca de aula, vayamos la biblioteca del centro o a la del municipio. Así podrán observar el trabajo de bibliotecario, el respeto hacia los demás por mantener el silencio, el cuidado, respeto y orden por y de los libros, la gestión de dichos libros y también coger libros para casa o para tenerlos unos días en nuestra aula.
Dos días en semana, la profesora narrará un libro en la hora de asamblea. Y una vez a la semana hará una actuación de cuentacuentos. Al finalizar el mes, el niño que tenga más monedas (se haya leído o disfrutado de un libro) tendrá el premio de escoger el libro que se contara a los compañeros, puede hacerlo la profesora o el niños (esto dependerá de la personalidad del niño y las características del cuento)
Para la dinamización de nuestra biblioteca, como ya hemos dicho tratará sobre los piratas, porque al principio del curso los niños y niñas se encontraran con una carta de les han dejado el loro de un pirata y se les dice que hay un tesoro escondido y tienen que encontrarlo. Para ello se les irá dando objetos y tendrán que pensar donde están esos objetos y en ese lugar habrá otro objeto que también tendrán que buscar su lugar. Por ejemplo: Con la carta, hay un rollo de papel de wc, por lo tanto los niños tendrán que adivinar que tienen que ir al baño, allí encontraran un plato, y tendrán que ir a la cocina, y así con varias pistas.
Una vez encuentren la ultima pista (que estará en el patio) vendrá una nota, que les dirá que en pocos días esperaran una sorpresa.
A los pocos días, aparecerá en clase un cofre muy grande y un loro (en peluche). La maestra leerá la nota en la que el loro les dice que han encontrado el tesoro, y que deben guardarlo muy bien, que lo que hay dentro es muy valioso y que él se quedará con ellos para ayudarles a proteger lo que hay dentro del cofre. Cuando los niños abren el cofre, ven que hay muchos libros, de diferentes tamaños, colores, etc.
El cofre también estará en el rincón de la biblioteca junto con el peluche del loro, que nos servirá de mascota a la hora de empezar actividades cómo el cuentacuentos, o la hora de lectura.
Para hacer participes a los padres, se les informará de la actividad del tesoro, y en una reunión informativa se les pedirá su colaboración, trayendo libros al aula (dándoles unas pequeñas pautas para que sepan que libros poder traer), viniendo en la hora del cuento a contar cuentos, etc.
Las fuentes de donde hemos podido sacar información de cómo crear un espacio de biblioteca en el aula han sido:
Es claro y evidente que mi percepción sobre dicho espacio en el aula ha cambiado mucho. Gracias a esta asignatura como a otras en las que hemos profundizado igual o más sobre los diferentes espacios dentro del aula, he aprendido, lo importante que son cada uno, la importancia de su realización, pero siendo una muy buena realización, y el partido que le pueden sacar los niños una vez mostrado el interés que se pretende al ubicar dichos rincones, o en este caso, dicho rincón, como es el de la biblioteca en aula.
Cuando era pequeña, nada de esto, por lo menos en mi colegio y anteriormente, en mi guardería, no existía como tal un rincón de lectura, o quizás sí y no lo recuerdo, pero lo que tengo claro, es que nada tan especial como lo que hoy en día hay.
A través de imágenes enseñadas en clase, las vistas a través de otros blogs, o e internet tras buscar información, hay una millón de ideas magníficas para ambientar el rincón de la lectura, de tal manera, que no sólo haría motivar al niño e invitarle a acercarse a tal espacio para comenzar a adentrarse en el mundo de la literatura, sino que también, a niños más mayores y sobre todo adultos, porque esos espacios tan confortables, que con solo verlos te apetece estar. Es apetecible para cualquier persona.
Y tan importante es el espacio, la manera de ubicarlo, pensando muy bien en las necesidades del niño, el diseño,…, todas aquellas partes que forman la gran biblioteca, como la elección de los libros que formarán parte de la vida de los niños.
Como he comentado en otros bloques, o por lo menos en uno de ellos, soy consciente de que aún me queda muchísimo por aprender, pero poco a poco voy llenándome de ideas y enriqueciéndome con ellas, para el día de mañana, pudiendo tener algo de “poder” por así llamarlo, realizar dicho espacio y no quedarse simplemente en un trabajo a realizar para una asignatura, sino el ser capaz de construir un pequeño mundo en la que será mi aula en un futuro, un mundo de fantasía, aventuras, de cosas por descubrir por los más pequeños, y que poco a poco, primero con toma de contacto con el espacio, y más adelante siendo ya con los libros, vayan adentrándose en ese mundo de literatura desconocido para ellos, pero que irán amando al darse cuenta de las grandes historias que esconden.
